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不要把智商作为衡量孩子是否聪明的唯一标准

  智商,是通过智力测验得来的,即:智力年龄÷实际年龄,再×100所得出的数字,就是智商。智力年龄,是指智力达到某年龄的水平。在编制智力年龄测验的年龄量表时,每一年龄均收集了许多测验项目,预测一组儿童(例如9岁的)时,将一定的人数(例如75%)通过的项目留下,其余的淘汰。  这一组测验项目,就代表9岁的智力年龄。以后,某儿童通过这一组测验项目,就说明他的智力年龄为9岁。大多数人的智商介于90~110之间。智商超过130的人,被认为是智力超群者。智商越低,则表明智力越差。智商低于69,称为弱智。弱智儿童不能与常智儿童一起上学,应送入专门的辅讲读学校去学习。智商处于70~79者,认为是"临界智力",即处于正常智力和弱智的"中间地带"。  智商只是一个相对的概念,它表示个体与他人相比较窨是聪明还是愚钝。而且,影响智商测试的外在因素很多,例如,智商测试的准确性与测试者的素质密切有关。权威机构的专业测试者,能保证智商分数的科学性。现在社会上有些非医疗单位、非心理咨询部门的少数人,在市场经济的冲击下,未经过专业培训,依样画葫芦地仿效进行"智力测定"。对其测验的结果,就不能不产生怀疑。如测试的环境,应该是安静无外界干扰的,除了主测者和被测者外,不得有其他人在场,更不能有老师或家长在场,否则,便会影响所测得结果的正确性。但那些商业性的所"智力测定",大多不讲求这些条件,能相信他们的测试结果吗?  某些社会因素和心理因素也影响影响智力测验的结果。有些小孩子平时由无文化的(外)祖父(母)带领,又常关在家中不出门,父母也没有重视孩子早期的智力开发。其智商肯定是不会令人满意的。有些患焦虑症或抑郁症的儿童,由于病态的情绪和心境,也会影响智商测验,其测验结果也就带有不正确性。对前一种情况的儿童,家庭若能改变养育环境,让孩子进幼儿园接受启蒙教育,同时有计划有目的地培养孩子的智力,智商便有可能提高。后一种儿童在经过治疗,病去体愈之后,智商也会提高。临床实践也证实了这一点。因某些社会因素和心理因素影响智商的孩子,他们的大脑并没有实质性的损害,只是因为在不良的社会和心理因素作用下,智力没有得到发展。一旦环境改变了,或者心理障碍解除智商很快便可提高。这些低智商,为假性低智商。所以,对于智商,一定得持科学的态度,不能只凭智商结果,判定一个孩子的智力,也不能一看到学习困难的儿童就对其下弱智的结论。要分析影响智商和造成学习困难的诸多原因,采取措施消除不利因素。这样,才能使孩子健康发展。
[时间:2010-08-20]
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